從點讀筆、學習平板到詞典筆、錯題打印機、早教機器人，從學前教育到 K12 教育再到高等職教，教育智能教育硬件的細分品類越來越多，應用場景越來越廣，市場反響也越來越火。

前瞻產業研究院測算，2017 - 2020 年，中國教育智能硬件市場規模逐年上升，2020 年市場規模達到 343 億元，同比增長 9.9%，其中傳統品類(學生平板、點讀筆、早教機等)為 254 億元;新興品類(掃描筆、書寫筆、智能作業燈等)市場規模約 89 億元。

預計到 2024 年，中國教育智能硬件整體市場規模有望突破千億。

教育智能硬件迎來主場時刻

過去，K12 教育一度被視為教育領域里最長且最大的賽道。7 月 24 日晚，當中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱「雙減」文件)，新政出臺，K12 學科輔導的輝煌時代就此落幕，機構或關停，或轉型，行業一夜劇變，焦點轉向素質教育、職業教育，也轉向了教育智能硬件。

教育智能硬件，這個在 2020 年春天隨疫情爆發而需求激增、產銷兩旺的賽道，這個擁有千億市場規模潛力的市場，或在 2021 年夏天，迎來真正的主場時刻。

大廠掀起教育智能硬件大戰

教育智能硬件行業中，科大訊飛、猿輔導、字節、小米等也都已經發過相關硬件產品，

新入局教育領域的字節跳動，在去年10月份首發了自己的唯一一款教育智能硬件“大力智能作業燈”;

今年3月，騰訊教育也官宣了新品“AILA智能作業燈”;

據多知網報道作業幫內部也正在孵化智能學習燈，學習指令為“小幫，小幫”。

大廠巨頭們紛紛醞釀打造“智能學習燈”，并非是看重了智能硬件利潤，而是將其作為生態平臺軟硬件結合，同時也是構建新的流量入口打造學習生態閉環。

教育智能硬件本來就是一種針對教與學群體開發的能夠實現傳感互聯與智能交互的硬件終端產品。而促使這一系列變化發生的，既有來自同行的競爭，更有來自用戶的需求。

用戶對科技給教育帶來的新體驗的需求發生了從無到有，從有到越發強調搭載在教育智能硬件產品上的人工智能的擬人性。這種擬人性已經不僅是人際互動一來一回的擬人性，更是思維模式的擬人性，也即“更智能”。

有人可能會擔心“雙減”背景下，教育智能硬件前景幾何?

事實上，教育智能硬件跟“雙減”(減輕作業負擔和校外培訓負擔)關系不大，其定位更多是輔助學習工具，是提高學習效率的好幫手而不是大包大攬的老師。教育智能硬件以其相對成熟的應用技術，能夠通過其創新支持“雙減”改革，并更好的滿足多樣化需求。

所以越來越多的基于家庭的教育智能硬件出現，比如兒童手表、故事機、詞典筆、智能作業燈等產品。

教育智能硬件行業是增長較快的，據艾媒咨詢報告顯示，2021年中國教育智能硬件規模將達到453億，較2020年市場規模增長約32%。

小結

在當前技術發展和市場格局下，既具備硬件研發、供應鏈等實力，又擁有強大的教學教研基礎的公司，才有機會成為贏家。

更多前沿技術的落地，一定會催生出新的產品和業務模式。而一個新的品類被創造出來之后，也會帶來更多新的消費場景，進而促使公司業務實現高速發展。

當前這一批角逐教育智能硬件產品的玩家們，憑借著敏銳的捕捉用戶需求能力，以及技術能力的積累和研發，正在構建更多的數字化學習閉環，也會為教育智能硬件產品的未來，帶來更多創新思維和新的方向。